针对不同学段特点，小学段侧重工程体验与兴趣培养，开展趣味化、游戏式的比赛活动；初高中段逐步推行标准化赛制，并鼓励设置基本功挑战赛、多元对抗赛、活力家庭赛等个性化、体验式赛事活动。各高校将以寝室、班级、社团等为基本参赛单元，健全“3+X”多层级赛事机制，分层分类设立学生高水平组、普通组，以及教工组、师生混合组等，最大程度降低参赛门槛。同时，高校“校超”以“全员参与、全程贯通、全域联动”为目标，通过“百校千场”赛事丰富高校“三大球”活动。值得一提的是，高校“校超”强调服务人才培养，鼓励新闻传播、数字媒体、体育产业、运动康复、人工智能等相关专业学生，将参与赛事的组织管理作为专业实践的重要途径，让赛场成为跨学科复合型人才的“练兵场”。“要策划更多学生喜爱、家长关注、社会参与的精品赛事，让赛场成为激发兴趣、锤炼品格、助力成长的大舞台。此时，赛事要求高校以数字化改革为牵引，建立完善学生体育健康“一生一档”，促进形成“数据驱动、智慧管理”的数字化体育赛事新样态。在赛事形式上，鼓励高校积极创新，设置基本功挑战赛、师生友谊赛等，并探索高教园区内的“15分钟运动圈”跨校赛事。另外，“班超”特别注重全员参与，鼓励更多学生发挥专长，除参加比赛外，积极参与赛事的组织、执裁、解说等活动。”浙江省教育厅相关负责人表示，前期嘉兴、衢州等地在市级层面印发了“班超”方案，通过“班超”“校超”，希望赛事不再是少数人的“高光”，而是每个人的“日常”，要让每个班级都有几支队伍、每个学生都有机会上场。
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